Thạc sĩ Giáo dục từ University of Massachusetts Lowell

Tiến sĩ Patricia L. Fontaine là Giáo sư Lâm sàng trong lĩnh vực Giảng dạy & Chương trình giảng dạy, đồng thời là Điều phối viên Chương trình Thạc sĩ Chuẩn bị Giáo viên tại Trường Giáo dục, thuộc Trường Cao đẳng Nghệ thuật, Nhân văn & Khoa học Xã hội. Nghiên cứu của bà tập trung vào giáo dục công dân và vai trò của phụ nữ trong lịch sử. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục (Ed.D.) từ University of Massachusetts–Lowell, bằng Thạc sĩ Lịch sử từ Tufts University, bằng Thạc sĩ Tiếng Pháp từ Middlebury College, và bằng Cử nhân Tiếng Pháp & Lịch sử từ Rivier College. Bà đã được trao nhiều giải thưởng danh giá như Giải thưởng Học tập Dịch vụ của Trường Đại học và Giải thưởng Giảng dạy Xuất sắc tại University of Massachusetts.

Tiến sĩ Patricia L. Fontaine là Giáo sư Lâm sàng trong lĩnh vực Giảng dạy & Chương trình giảng dạy, đồng thời là Điều phối viên Chương trình Thạc sĩ Chuẩn bị Giáo viên tại Trường Giáo dục, thuộc Trường Cao đẳng Nghệ thuật, Nhân văn & Khoa học Xã hội. Nghiên cứu của bà tập trung vào giáo dục công dân và vai trò của phụ nữ trong lịch sử. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục (Ed.D.) từ University of Massachusetts–Lowell, bằng Thạc sĩ Lịch sử từ Tufts University, bằng Thạc sĩ Tiếng Pháp từ Middlebury College, và bằng Cử nhân Tiếng Pháp & Lịch sử từ Rivier College. Bà đã được trao nhiều giải thưởng danh giá như Giải thưởng Học tập Dịch vụ của Trường Đại học và Giải thưởng Giảng dạy Xuất sắc tại University of Massachusetts.

Tiến sĩ Eleanor Abrams là Giáo sư Giảng dạy & Chương trình giảng dạy tại Trường Giáo dục. Chuyên môn của bà bao gồm giáo dục khoa học, phát triển giảng viên, và cộng đồng học tập chuyên nghiệp. Nghiên cứu của bà tập trung vào bản sắc khoa học của học sinh nông thôn và bản địa, học tập khoa học dựa vào cộng đồng, và các phương pháp sư phạm dựa trên nghiên cứu. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục Khoa học tại Louisiana State University (chuyên ngành Sinh thái học) và bằng Cử nhân Sinh học Động vật hoang dã & Thực vật học tại University of Massachusetts. Bà từng nhận Giải thưởng Lãnh đạo Phụ nữ trong Quản trị Giáo dục Đại học (HERS) và Giải thưởng Giảng dạy Xuất sắc UNH.

Tiến sĩ Eleanor Abrams là Giáo sư Giảng dạy & Chương trình giảng dạy tại Trường Giáo dục. Chuyên môn của bà bao gồm giáo dục khoa học, phát triển giảng viên, và cộng đồng học tập chuyên nghiệp. Nghiên cứu của bà tập trung vào bản sắc khoa học của học sinh nông thôn và bản địa, học tập khoa học dựa vào cộng đồng, và các phương pháp sư phạm dựa trên nghiên cứu. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục Khoa học tại Louisiana State University (chuyên ngành Sinh thái học) và bằng Cử nhân Sinh học Động vật hoang dã & Thực vật học tại University of Massachusetts. Bà từng nhận Giải thưởng Lãnh đạo Phụ nữ trong Quản trị Giáo dục Đại học (HERS) và Giải thưởng Giảng dạy Xuất sắc UNH.

Tiến sĩ A.J. Angulo là Giáo sư và Điều phối viên Chương trình Thạc sĩ Quản trị Giáo dục – Giáo dục Đại học. Nghiên cứu của ông tập trung vào chính sách giáo dục bậc cao & K–12, giáo dục quốc tế & so sánh, cũng như phương pháp nghiên cứu lịch sử & pháp lý. Ông nhận bằng Tiến sĩ và Thạc sĩ Giáo dục từ Harvard University, bằng Thạc sĩ Giáo dục từ University of Georgia, và bằng Cử nhân từ Calvin College.Ông từng được trao Giải thưởng Sách Xuất sắc của Hiệp hội Lịch sử Giáo dục và hai lần được vinh danh tại Giải thưởng PROSE.

Tiến sĩ A.J. Angulo là Giáo sư và Điều phối viên Chương trình Thạc sĩ Quản trị Giáo dục – Giáo dục Đại học. Nghiên cứu của ông tập trung vào chính sách giáo dục bậc cao & K–12, giáo dục quốc tế & so sánh, cũng như phương pháp nghiên cứu lịch sử & pháp lý. Ông nhận bằng Tiến sĩ và Thạc sĩ Giáo dục từ Harvard University, bằng Thạc sĩ Giáo dục từ University of Georgia, và bằng Cử nhân từ Calvin College.Ông từng được trao Giải thưởng Sách Xuất sắc của Hiệp hội Lịch sử Giáo dục và hai lần được vinh danh tại Giải thưởng PROSE.

Tiến sĩ Elizabeth Bifuh là Phó Giáo sư tại Trường Giáo dục.Nghiên cứu của bà tập trung vào phát triển và đánh giá năng lực đọc – viết (K–12), giáo dục tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL/EL) và giáo dục đa văn hóa. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục chuyên ngành Ngôn ngữ & Đọc – Viết từ University of Southern Mississippi, bằng Thạc sĩ Chương trình & Giảng dạy từ cùng trường, và bằng Cử nhân Văn học Hiện đại từ University of Yaoundé (Cameroon).Bà được trao Giải thưởng Thành viên Danh dự của Hiệp hội Phụ nữ Đại học Massachusetts cùng nhiều vinh danh khác từ UNC Wilmington.

Tiến sĩ Elizabeth Bifuh là Phó Giáo sư tại Trường Giáo dục.Nghiên cứu của bà tập trung vào phát triển và đánh giá năng lực đọc – viết (K–12), giáo dục tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL/EL) và giáo dục đa văn hóa. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục chuyên ngành Ngôn ngữ & Đọc – Viết từ University of Southern Mississippi, bằng Thạc sĩ Chương trình & Giảng dạy từ cùng trường, và bằng Cử nhân Văn học Hiện đại từ University of Yaoundé (Cameroon).Bà được trao Giải thưởng Thành viên Danh dự của Hiệp hội Phụ nữ Đại học Massachusetts cùng nhiều vinh danh khác từ UNC Wilmington.

Tiến sĩ MinJeong Kim là Phó Giáo sư về Ngôn ngữ & Đọc – Viết. Nghiên cứu của bà tập trung vào học tập đọc sớm, phát triển kỹ năng đọc viết của trẻ có và không khiếm thính, cũng như giáo dục ngôn ngữ & đa văn hóa. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục Mầm non & Đọc – Viết từ Ohio State University, bằng Thạc sĩ Giáo dục Đặc biệt và bằng Cử nhân Giáo dục Đặc biệt – Giáo dục trẻ khiếm thính từ Dankook University (Seoul). Bà từng nhận Giải thưởng Nhóm Quan tâm Đặc biệt của AERA và Giải thưởng Đào tạo Giáo viên từ Viện Giáo dục Đặc biệt Hàn Quốc.

Tiến sĩ MinJeong Kim là Phó Giáo sư về Ngôn ngữ & Đọc – Viết. Nghiên cứu của bà tập trung vào học tập đọc sớm, phát triển kỹ năng đọc viết của trẻ có và không khiếm thính, cũng như giáo dục ngôn ngữ & đa văn hóa. Bà nhận bằng Tiến sĩ Giáo dục Mầm non & Đọc – Viết từ Ohio State University, bằng Thạc sĩ Giáo dục Đặc biệt và bằng Cử nhân Giáo dục Đặc biệt – Giáo dục trẻ khiếm thính từ Dankook University (Seoul). Bà từng nhận Giải thưởng Nhóm Quan tâm Đặc biệt của AERA và Giải thưởng Đào tạo Giáo viên từ Viện Giáo dục Đặc biệt Hàn Quốc.

Tiến sĩ John J. Brown là Giáo sư Lâm sàng về Giảng dạy & Chương trình giảng dạy. Ông có gần 20 năm kinh nghiệm giảng dạy K–12.Chuyên môn của ông gồm động lực học sinh, học tập cảm xúc – xã hội, và xây dựng văn hóa trường học tích cực. Tại UMass Lowell, ông đã giảng dạy hơn 20 học phần ở các bậc Đại học, Thạc sĩ và Tiến sĩ, đồng thời cố vấn cho nhiều giáo viên. Ông là tác giả cuốn The Use of Force: Teaching Adolescents in the 21st Century (Peter Lang, 2024) và từng được vinh danh là Học giả Chính sách Giáo dục Massachusetts. Ông nhận bằng Tiến sĩ Ngôn ngữ & Đọc – Viết từ UMass Lowell, bằng Thạc sĩ Ngữ văn từ Salem State University, và bằng Cử nhân Ngữ văn từ Stonehill College.

Tiến sĩ John J. Brown là Giáo sư Lâm sàng về Giảng dạy & Chương trình giảng dạy. Ông có gần 20 năm kinh nghiệm giảng dạy K–12.Chuyên môn của ông gồm động lực học sinh, học tập cảm xúc – xã hội, và xây dựng văn hóa trường học tích cực. Tại UMass Lowell, ông đã giảng dạy hơn 20 học phần ở các bậc Đại học, Thạc sĩ và Tiến sĩ, đồng thời cố vấn cho nhiều giáo viên. Ông là tác giả cuốn The Use of Force: Teaching Adolescents in the 21st Century (Peter Lang, 2024) và từng được vinh danh là Học giả Chính sách Giáo dục Massachusetts. Ông nhận bằng Tiến sĩ Ngôn ngữ & Đọc – Viết từ UMass Lowell, bằng Thạc sĩ Ngữ văn từ Salem State University, và bằng Cử nhân Ngữ văn từ Stonehill College.

Tiến sĩ. Hilary Lustick là Phó Giáo sư Giảng dạy & Chương trình giảng dạy tại Trường Giáo dục. Nghiên cứu của bà tập trung vào công lý phục hồi, học tập cảm xúc – xã hội, bình đẳng trong trường công thành thị, cũng như vai trò cảm xúc trong phân tích dữ liệu định tính.Bà từng là tư vấn triển khai thực hành phục hồi tại các trường trung học công lập & charter, đồng thời là thành viên Ủy ban Công bằng, Hòa nhập & Hành động của AERA. Bà giảng dạy các môn phương pháp nghiên cứu định tính, nghiên cứu hành động tại trường học, và lãnh đạo giáo dục. Bà bắt đầu sự nghiệp là nhà hoạt động cộng đồng, sau đó giảng dạy Ngữ văn & Nhân văn tại Trường Kurt Hahn Expeditionary Learning (Brooklyn). Bà nhận bằng Tiến sĩ Lãnh đạo Giáo dục từ New York University, bằng Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn Trung học từ Harvard University, và bằng Cử nhân Ngữ văn từ Tufts University.

Tiến sĩ. Hilary Lustick là Phó Giáo sư Giảng dạy & Chương trình giảng dạy tại Trường Giáo dục. Nghiên cứu của bà tập trung vào công lý phục hồi, học tập cảm xúc – xã hội, bình đẳng trong trường công thành thị, cũng như vai trò cảm xúc trong phân tích dữ liệu định tính.Bà từng là tư vấn triển khai thực hành phục hồi tại các trường trung học công lập & charter, đồng thời là thành viên Ủy ban Công bằng, Hòa nhập & Hành động của AERA. Bà giảng dạy các môn phương pháp nghiên cứu định tính, nghiên cứu hành động tại trường học, và lãnh đạo giáo dục. Bà bắt đầu sự nghiệp là nhà hoạt động cộng đồng, sau đó giảng dạy Ngữ văn & Nhân văn tại Trường Kurt Hahn Expeditionary Learning (Brooklyn). Bà nhận bằng Tiến sĩ Lãnh đạo Giáo dục từ New York University, bằng Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn Trung học từ Harvard University, và bằng Cử nhân Ngữ văn từ Tufts University.